自當(dāng)選人大代表以來，區(qū)人大代表、丁家初級(jí)中學(xué)校副校長吳永超在代表依法履職、助力脫貧攻堅(jiān)、教書育人的道路上，用自己的實(shí)際行動(dòng)充分展示了一名人大代表的履職情懷。
履行職責(zé)，服務(wù)璧山發(fā)展
如果說“小而美”只是璧山的一個(gè)朗朗上口的美稱，那么“儒雅璧山·田園都市”正在成為璧山的文化名牌。
為了更好地發(fā)展璧山、展示璧山、宣傳璧山，吳永超先后提出《關(guān)于加大力度打造“璧山二日游”的建議》《關(guān)于將楓香湖兒童公園申報(bào)為重慶市研學(xué)旅行示范基地的建議》《關(guān)于打通來健路至黛山大道南延段連接通道的建議》，均得到很好的落實(shí)，為璧山經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)了智慧和力量。
作為一名區(qū)人大代表，吳永超積極參加區(qū)代表小組的視察調(diào)研、走訪接訪活動(dòng)，踴躍為政府決策提供建議意見。
吳永超經(jīng)常利用節(jié)假日、周末深入田間地頭、工廠學(xué)校、街道社區(qū)等地走訪調(diào)研，搜集社情民意，做群眾和政府之間的“連心橋”，為群眾代言發(fā)聲。在短短3年的時(shí)間里，他向政府反映群眾呼聲，提出代表群眾切身利益的建議意見20余條。
用心用情，參與教育扶貧
結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，2019年，吳永超主動(dòng)聯(lián)系三合鎮(zhèn)天星村、石龍橋村兩名貧困殘疾兒童家庭開展教育扶貧。根據(jù)結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象的殘疾類別、生理和心理特點(diǎn)，他及時(shí)制訂出適宜的個(gè)性化教育方案，并詳實(shí)記錄送教輔導(dǎo)孩子變化的全過程。在送教過程中，吳永超特別注重對(duì)家長的康復(fù)知識(shí)培訓(xùn)、情緒控制法講解；在幫扶過程中，吳永超主動(dòng)為1個(gè)貧困家庭殘疾孩子的媽媽代銷種植的農(nóng)產(chǎn)品等，幫助其早日脫貧致富。
為助推農(nóng)村人居環(huán)境整治，他還與送教的志愿者一起，合力幫助貧困殘疾兒童家庭打掃庭院衛(wèi)生，宣傳改善農(nóng)村人居環(huán)境的重要性，以實(shí)際行動(dòng)提高群眾的認(rèn)知度和參與度。
教書育人，做“四有”好老師
作為一名來自教育系統(tǒng)、教學(xué)一線的區(qū)人大代表，他不忘從教初心，牢記育人使命，時(shí)刻把習(xí)近平總書記“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)書寫在自己的工作崗位上、融入事業(yè)中。2018年、2019年連續(xù)兩年被評(píng)為璧山區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨務(wù)工作者，2019年被評(píng)為璧山區(qū)優(yōu)秀教師、璧山區(qū)歷史骨干教師。對(duì)于教師工作，他感言道： “最快的進(jìn)步是反思，最持久的力量是情懷。”
回顧自己三年多時(shí)間的代表工作，吳永超更多的是一種感激、一種驕傲。
他認(rèn)為，擔(dān)任人大代表的時(shí)間是有限的，為民履職卻是無限的，在今后的工作中要更加深入基層、結(jié)合基層實(shí)際，聽民情、訴民意，以“我當(dāng)代表為人民”的工作熱情，更好地為群眾代言發(fā)聲。
（田貴會(huì)）
