“叮鈴鈴——”隨著一陣清脆的下課鈴聲，福祿小學的操場頓時熱鬧了起來，孩子們有說有笑地走出教室，不一會兒，操場上便列好整齊的課間操隊伍。
環(huán)顧福祿小學，體育運動設施齊備，綠植環(huán)繞，校園充盈著書香、歡笑、瑯瑯書聲和“幸福文化”，內(nèi)蘊豐富。
近年來，福祿小學以“福文化”為辦學理念，逐步形成了“謙恭、和樂”的校風，“樂學、善思”的學風，“智教、樂研”的教風。在“福文化”的引領下，福祿小學正朝著學生樂學，教師敬業(yè)，家長滿意，社會認可的辦學目標邁進。
1 教育教學環(huán)境日新月異
“在過去，學校的教學設施設備不完善，不僅音樂、美術、計算機等教學無法很好開展，連體育課也受到很大限制。”福祿小學相關負責人告訴記者，以前學校的操場沒有硬化，只有一片用沙土鋪就的土操場，上體育課時，孩子們晴天一身灰，雨天一身泥。
近年來，福祿小學在硬件設施上進行了提檔升級，不僅將操場進行了硬化改造，鋪設了塑膠操場，還對教室、食堂、廁所等進行了改造。
教室變成白墻，地面進行硬化，增加音樂教室、美術教室、科學教室、勞技教室、體育保管室、衛(wèi)生室六大功能室，不僅能讓孩子多元化發(fā)展，還讓學校教育設施更加完備。
其次是就餐環(huán)境的改變，從“站著吃飯”到同時可容納近200人的大食堂、從“大鍋飯”到“兩葷兩素”，“硬件”和“軟件”的相繼改善，讓孩子們吃得更加舒心。同時，學校還為食堂配置了消毒柜、冷藏柜和保溫柜等餐廚設備，讓孩子們吃得更加放心。
再次就是如廁環(huán)境的改變，從旱廁到標準水沖廁所，“廁所革命”的東風也吹進了福祿小學，干凈整潔的廁所和洗手臺，時刻提醒著孩子們要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
如今，除基礎設施完備以外，福祿小學還打造了具有中國風的校門、貼著孩子笑臉的校友墻、富有文化氛圍的文化走廊……
“讓每一面墻都會說話，讓每一塊地方都有育人功能，是我校環(huán)境打造的初衷和目標。”該負責人表示，在校門、操場、走廊、教室、功能室、校園櫥窗、書吧、校園綠化等方面，都從打造適合學生樂學、好學、能學的優(yōu)美環(huán)境出發(fā)，傾力建設小而美的幸福校園。
2 校本教研提升師生素養(yǎng)
福祿小學不僅辦學環(huán)境在日益改善，教師隊伍也在不斷進步。
“以飽經(jīng)風霜這個成語為例，首先要向學生們舉出一個現(xiàn)實生活中最貼切的例子，再帶入到文中進行具體的釋義……”5月29日，福祿小學語文教研組正在熱烈討論著小學成語板塊的教學方式。
如此熱烈的研討氛圍在每周二、周三下午及周四上午都會在各個老師的辦公室里出現(xiàn)。近年來，福祿小學將語文、數(shù)學、綜合老師分為垂直領域教研小組，要求各小組開展校本教研時要做到“四個一”，即每周開展一次基于問題的主題教研活動，要求教師每周向教研組長提供一個值得探討的教學問題，以問題為驅動，人人參與互動；校領導為老師們每月開展一次課改專題講座，提高老師們的教學手藝；每期開展一次課堂競賽，將評價結果納入教師績效考核；每學年完成一個研究課題，并將研究結果全面推行。
“每一次研討和競賽對于老師來說都是一次耕耘和收獲。”該校語文老師雷藝告訴記者，通過不斷的研討和研究，不僅提升了老師的教學水平，學生也能從越來越優(yōu)質(zhì)的課堂中不斷成長。
師生的共同進步終究會結出最鮮嫩的果實。在校本教研成果的不斷推進下，福祿小學的孩子們快樂、自信、陽光、勤思、善用的特點被不斷激發(fā)：
——“福娃九禮”，即見面禮、升旗禮、上課禮、課間禮、做操禮、集合禮、用餐禮、放學禮、出行禮，“九禮”的推行，讓文明之花開滿校園，讓素質(zhì)教育不再成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的短板。
——“幸福課堂”為課堂開辟小組合作學習新模式，在課堂上設置八項學習規(guī)范，在小組中為學生賦予八種學習技能，在課堂外為學生培養(yǎng)八種習慣，讓孩子高效自學、合作競爭。
——“美麗鄉(xiāng)約”，以“最美家校路”“最美庭院”為課外德育內(nèi)容，鼓勵學生們在放學路上將垃圾拾起分類回收，鼓勵學生帶動家長清潔自家庭院，實現(xiàn)房前屋后的清潔美化。
“福娃九禮”教育活動的開展，已經(jīng)讓學生潛移默化地受到了熏陶。課間、放學后，綠蔭下、校道旁，隨處可見學生們相互行禮的身影；通過“幸福課堂”建設，學校校風學風進一步好轉，學生們自尊、自主、自強的意識增強了；“美麗相約”則讓孩子們學會環(huán)保，也學會了關懷，校園文明正在孩子們的心中生根發(fā)芽。
3 校園文化生活回歸本源
“請下午參加中國結、盤子畫、抖空竹等社團活動的學生有序到結藝坊集合……”5月30日，隨著福祿小學校內(nèi)廣播的播報，學校走廊里立刻充滿了學生們的歡聲笑語。
每周四的下午，是福祿小學孩子們最喜愛的社團活動時間，在這段時間里，孩子們可以跟隨老師一起學習中國結的編制手藝、學習盤子畫的制作方法、也可以自由創(chuàng)造出任何手工作品。在歡欣的學生群體當中，有的懷揣著對上一件未完成作品的期待，有的也充滿了對下一件新作品的憧憬。
六年級一班的吳楊剛到手工教室便迫不及待地拿出膠水槍、紐扣、編織繩等工具，她要完成的是一幅有課桌大小的用編織繩粘貼而成的向日葵作品，這件作品她已經(jīng)做了接近一個月，她有信心在完成之后，這幅作品能夠掛到“結藝坊”里展出。
“結藝坊”是福祿小學鄉(xiāng)村少年宮里的成果展示廳，這里掛滿了大大小小的優(yōu)秀手工作品，有巨大的中國結，有生動的盤子畫、有用易拉罐做成的機器人、還有紐扣做成的“鮮花”……一件件作品惟妙惟肖，充分展示了學生們豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2014年9月，福祿小學創(chuàng)辦鄉(xiāng)村少年宮，并以鄉(xiāng)村少年宮為抓手，推動“福文化”辦學理念的深入。
“我校鄉(xiāng)村少年宮組建了中國結編織、手工、種植等20多個社團，每個社團都有自己的固定場所，學生可‘走班式’地根據(jù)自身興趣愛好，選擇在不同社團里學習和實踐。”該校負責人說，其中，編織“中國結”作為少年宮的特色品牌，受到了廣大學生的喜愛。
近年來，福祿小學著力在內(nèi)部發(fā)展現(xiàn)有的語、數(shù)、外老師學習“中國結”，其目的是為了豐富學生們的社團活動和動手能力。編織“中國結”社團活動開展以來，福祿小學相繼舉行了“送福進萬家”“家長義工”等相關的家校共育活動，通過到社區(qū)現(xiàn)場編織“中國結”、贈送“中國結”等活動，讓孩子們體驗快樂、收獲幸福。
“幸福一直是我校‘福文化’辦學理念中的一個重要要素，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生多是留守兒童或貧苦學子，讓他們感到幸福是學校的使命。”該校負責人表示。
近年來，“福文化”已融入學校的肌體，成為學校教育重要組成部分。廣泛的教育課程，以及深入的社區(qū)活動，正在引發(fā)著學校由內(nèi)而外的變化，對學校傳統(tǒng)文化風氣的形成、學校文化的建設、學生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。
“第十九屆世界華人學生作文大賽”組織獎、“學校組織獎”“優(yōu)秀校長獎”“優(yōu)秀管理員獎”“‘中華魂’讀書活動優(yōu)秀組織獎”……在師生的共同努力下，福祿小學先后獲得多項殊榮。
下一步，福祿小學還將向更高目標邁進，全面提高學生的人文修養(yǎng)和科學素養(yǎng)，追求理性發(fā)展的多彩校園，繼續(xù)打造精品“幸福校園”，繼續(xù)營造文明和諧的濃厚校園氛圍，全力提高學校的辦學品位和辦學水平。（記者 陳富春 朱泓月）
