學生特色舉手動作
“叔叔，謝謝您，再見。”4月8日，一輛大巴車停在區實驗小學門口，孩子們排隊依次下車，期間還不忘對司機師傅點頭告別。
“不客氣，你們太有禮貌了，真棒！”司機師傅豎起了大拇指。
孩子們的這些行為是該校推行“雅行兒童禮”教育的結果。
“我校青雅課程體系中，將禮儀教育放在了雅行修養課程中，結合‘璧山三禮’設計了‘雅行兒童禮’課程，旨在培養學生優雅的禮儀，養成良好的文明禮儀習慣，營造一個積極向上、和諧文明的校園環境。”據該校相關負責人介紹。
“雅行兒童禮”即微笑禮、出行禮、集會禮、就餐禮、表達禮、書寫禮、舉手禮。
“每一個‘禮’上，我們進行了內容細化，如微笑禮，就是要求學生們做到能見面微笑、揮手，問聲好，主動和他人禮貌地打招呼。就餐禮要求學生做到不挑食、不浪費，細嚼慢咽無怪聲，餐前餐后排隊等候等?！痹撠撠熑苏f。
文明禮儀課程的設置，關鍵在于落實到行動上。那么如何讓大家主動參與呢？
該校圍繞“雅行兒童禮”內容開設了七禮課堂，設置了七禮兒歌、七禮兒童繪本、七禮書簽、禮儀操等系列課程文化產品。
設置雅行修養課程評價體系，將該禮納入學生評價體系中，并設計了成長觀測平臺，實現了時時評、處處評、人人評。
搭建德育管理平臺，讓每個學生認領如“禮儀小天使”“小黃帽”“紅領巾志愿者”等崗位，學會禮儀并運用到實踐中，同時感染影響他人。
引導學生從學校走向家庭與社會，去實踐和發揮在校所學，帶動家長及更多社會群體參與其中。
“通過系列方式，建立起學校、家庭、社會共同參與的三位一體的德育網絡體系。”該負責人說，實現學生從“被動督導”轉變為“行為自覺”，學校從“項目主導”轉變為“全校聯動”，家庭從“教育孩子”轉變為“行為示范”，社會從“學校單點”轉變為“輻射帶動”。
如今，走進區實驗小學，墻上張貼的文明禮貌標識牌，展示著校園文明建設成果。校園內，師生間的禮貌問候，散發著文明的芬芳。課間，同學們彎腰撿起校園走廊上少許散落的紙屑，傳播著文明的理念……師生們的一舉一動、一言一行無不在詮釋著“文明”。
“今后還將不斷完善‘雅行兒童禮’，利用課程育人、活動育人、管理育人、文化育人等實施途徑，讓禮儀教育真實有效發生，讓文明之花在每個孩子身上、校園的每一個角落盡情綻放?！痹撠撠熑苏f。（記者 孫茜 文/圖）
