璧山中學學生懷抱新書走在校園里
正在上課的小學生們
老師正在授課
重慶機電職業技術大學訂單式人才培養受熱捧
結合紀念日和節氣開展德育美育教育
教育是國之大計、黨之大計。
黨的二十大報告首次將教育、科技和人才工作單獨成章進行一體部署，把教育擺在了更加突出、更加重要的位置，為新時代教育事業的發展指明了方向。
遵循辦好人民滿意的教育這一目標，璧山區教育系統積極貫徹落實黨的二十大精神，以高標準建設高質量教育體系。中小學創新集團化辦學方式、推動城鄉教育一體化，越來越多的適齡兒童家門口就能上好學；職業院校把專業課搬到生產一線，打造服務地方發展的產教聯合體；利用本土教育資源建設“身邊的思政課”，實現理論塑人到實踐育人的新路徑……一幅教育新圖景正在璧山大地展開。
教育資源提質布局均衡化推進
不斷推動教育公平，璧山區積極推進學區、教育集團和城鄉學校共同體改革，越來越多的聯盟校、牽手校涌現出來。
2022年，丁家小學與馬坊小學加入鳳凰小學教育集團，搭建教育資源共享的教育聯盟。辦學兩年以來，三校堅持“和而不同 共建共贏”的辦學理念，共同設立課程發展中心、教師發展中心、學生發展中心等多個中心，同時通過教師全職輪崗、跨校兼課、校際聯研等方式推進干部教師交流輪崗。
“創新的辦學方式，讓學校、老師和學生共同成長。”丁家小學校長喻廣中舉例，三校各科老師集體備課、共同教研，旨在提升課堂教學質量，并設計特色拓展類、研學類課程，引導學生全面發展。“鳳凰小學的優秀辦學理念和教育經驗，給我們注入了新鮮活力。”
優質教育資源還通過城鄉學校“手拉手”的模式，實現均衡配置。璧山中學初中部與大興初中、河邊初中、雙獅初中、蒲元初中等6所集團分校結成聯盟。通過借鑒璧山中學的課程體系，開展教育教學創新；定期開展校領導和教師互訪、學生交流、家校合作等深入交流活動，在推動“五育并舉”上進一步加強合作。
據了解，我區從2017年開啟集團化辦學模式，探索區域教育質量提升，先后采取“1+9”(1所領航學校帶動城區9所學校)、“9+N”(城區9所學校分別幫扶農村N所學校)模式，城區輻射農村，強校幫扶弱校，通過教研科研一體化、送教入校、資源共享等多種方式，形成學校發展共同體，從而實現區域教育整體質量提升和優質發展。這種創新的集團化辦學模式，更加注重由被動接受到主動加盟的轉變，加入集團化辦學的學校均保持原有的獨立建制，實現聯盟內資源、課程、師資的高效共享。
貫徹落實黨的二十大精神，璧山區始終堅持教育優先發展，有效擴大優質教育資源覆蓋面，城鄉間、區域間基礎教育發展差距不斷縮小。2024年，區教委給出明確的目標：實現義務教育階段集團化辦學全覆蓋。通過先進辦學理念輻射、科學管理制度共建、骨干教師柔性流動、教育教學資源共享、設施設備場地共用、學校辦學文化共生等策略，補齊農村學校短板，增強農村薄弱學校“改進”與“重建”能力，逐步形成各自的辦學優勢，創建學校的辦學特色，提升辦學質量。
產教深度融合職教發展質量高
黨的二十大報告提出，統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位。這為我區職業教育發展指明了方向，一個個創新探索實踐正在穩步推進。
2023年9月，在重慶市旅游服務勞動和技能競賽中，區職業教育中心旅游專業部老師王露代表璧山區參賽。在比賽中，她憑借良好的個人素質、扎實的基本功、完美的過程展示，在眾多選手中脫穎而出，以技能操作第一的成績，斬獲宴會擺臺項目一等獎。
“一直以來，我們都高度重視產教融合發展，中心引進優秀師資，尤其是在實操方面，下大力氣、教真功夫。”職教中心相關負責人介紹，目前中心優選有實力的企業帶資裝修學校酒店實訓大樓，打造旅游“商教”兩用實訓基地；依托汽車實訓大樓和設備，優選企業打造汽車銷售中心、汽車維修養護中心和校企雙方技能人才實訓培訓中心；依托機械實訓區和實訓設備，打造璧山區現代制造技術生產示范基地和制造行業公共實訓基地；依托電子實訓設備，將電子實訓大樓打造成璧山區物聯網、電梯、電子技術等公共實訓基地。
該負責人表示，到2025年，將建成市級優質中職學校、市級黨建雙創示范學校、全國健康學校、產教融合示范學校、三全育人典型學校和信息化標桿學校；到2030年，升格為高職院校，將學校打造成為成渝地區雙城經濟圈產教融合示范區“職業教育創新發展高地”，為推進璧山高質量發展，創造高品質生活提供智力支持和人才支撐。
再過幾個月，重慶機電職業技術大學應屆生朱成曉將入職重慶長安工業(集團)有限責任公司，成為一名研發技術員。他把這個工作機會歸功于在校期間的“訂單式”培養學習，“無論是理論還是實訓，都讓我獲益良多。”
重慶機電職業技術大學自落地璧山以來，緊跟新時代職業教育發展浪潮，圍繞我區智能裝備、信息技術、生命健康等產業優勢，深化人才培養與社會需求的有效融合，新開設裝備制造、汽車應用、自動化電子類、直播電商服務等各類專業18個，并通過“聯合定制培養方案”“合作開發專業課程”“共建教學團隊”“共建實訓基地”“訂單培養”“產學研交流”等方式，實現多元化的校企合作。與京東方、長安、長江電工、東風小康等200多家企業合作，近五年，畢業生就業率達98%。
“璧山區作為全市唯一擁有“中職-高職-專科-職教-本科”這一完整體系的區縣，一直致力打造20平方公里產教融合生態示范區。”區教委相關負責人告訴記者，2024年，我區將規劃建設中新產教融合產業組團，探索技術服務——技術研究——技術孵化的產業發展路徑和人才培養路徑，推動形成“教育資源共建共享、產業發展集聚創新，供需兩側密切互動、產教兩端高度融合”的產教融合發展新格局。
思政建設強化“五育”融合路徑新
育人的根本在于立德。近年來，我區積極探索“五育”融合的新路徑、新方法：創新打造“璧生”“扣子”課程建設，著力立根鑄魂、強基固本，充分利用地方資源，幫助學生增強心理韌性、健全心理品質，促進學生全面發展；聚焦“學生缺宣泄渠道、學校缺引導措施、家長缺基本意識、社會缺重視關懷”四個突出問題，以“樹洞”信箱為載體，以“傾訴你的心聲，保守你的秘密”為主題，創新實施“樹洞口袋”心理健康護航行動。
“璧山，山出白石，溫潤如玉，每個孩子都是一塊璞玉，琢玉方能成器。”區委教育工委書記周厚強介紹，“璧生”“扣子”課程是具有璧山特色的校本課程群，是“大思政”課程的重要組成部分，以學校開發內容為主，自小學一年級至高中三年級全面實施。
璧山區被譽為“巴渝名邑”。這里有革命烈士黃蜀澄、紅巖英烈白深富、國產大型客機C919設計者何舒培等一批革命前輩和現代英模人物，擁有豐富的思政教育資源。如何充分利用好這些資源？“璧生扣子課程”倡導“行中學”，強調微體驗、微實踐、微探究，讓學生“出教室、邁校門、向社會”，打造富有璧山特色的“身邊的思政課”。目前，“璧生”“扣子”課程建設已從最初的16所試點學校到全區13.3萬名學生全覆蓋，掀起了一場深刻的教育育人改革。
“考試成績不理想，怕爸媽罵我怎么辦?”“爸媽外出打工，有許多心里話不知找誰訴說。”“和同學鬧了矛盾到底要不要給老師告狀?”……自2021年11月我區啟動“樹洞口袋”學生心理健康護航行動以來，“樹洞口袋”已收到超過兩千封學生來信，并通過及時回復疏導、解決問題，護航孩子們健康成長。
“樹洞口袋”以“傾訴你的心聲，保守你的秘密”為主題，遵循“自愿、保密、持續”三大原則，開創了符合新時代青少年成長規律、貼近新時代青少年成長需求、適應新時代青少年成長環境的心理健康教育新途徑。參與“樹洞口袋”的孩子們可以實名或匿名，將煩惱、困難、期望等“心事”寫在紙上，裝進五彩紙折成的“口袋”中，放進“樹洞”里。區教委通過專人定期收集這些口袋，仔細閱讀后從中發現的問題分類梳理，科學有效地處理孩子們的各種問題。
近兩年來，“樹洞口袋”工作室已成功化解校園矛盾糾紛92起，勸返輟學學生10名，教育感化有暴力傾向的學生32名，解決校園隱患類問題119個、家庭隱患類問題406個、心理隱患類問題136個。
新的一年，對照“五新四城”建設和教育強區目標，璧山教育人將一如既往，堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的二十大、二十屆二中全會精神，市委六屆四次全會、區委十五屆七次全會精神，堅定信心、埋頭苦干、奮勇前進，奮力譜寫讓人民滿意的教育新篇章，共創美好未來。（記者 羅凌）
