孩子們在心理健康課程上學習“我最棒”手語
“媽媽，我今天結交了一位其他班的新朋友。”5月9日，一到家門口，就讀于御湖小學的李澤渝就迫不及待地告訴媽媽王英這個好消息。
孩子不僅主動和家人分享在校的生活，還會贊美家人的廚藝，個性開朗多了。這是王英以前從來沒有的感受。
“以前孩子回家就把自己關在房間里，很少和我們聊天，更不要說談心了。”因為和孩子越來越深的隔閡，王英曾經處于崩潰邊緣。
不少家人以為“孩子的教育只要交給學校和老師就行了”，日常除了照顧好孩子的生活起居，就是不停地督促學習，完全忽略了孩子的精神需求，這其實是很多家長的教育心理走入了誤區。
2017年9月，御湖小學以心理健康為主要內容，啟動父母課堂工作，設立家庭指導服務中心，開展讀書會、工作坊等活動，幫助家長提升自身素質，樹立正確的家庭心理教育觀念。
去年10月，王英第一次走進了御湖小學開辦的父母課堂，老師的一席話讓她大受啟發。“孩子的心是柔軟的，作為家長的我們如果總是忽略他們的感受，久而久之孩子就會敏感、膽小，不敢與人交流。” 這堂課程不僅指導家長如何和孩子相處，還教會家長透過孩子，了解自我。
“原來以為孩子拖拉就是不愛學習，總是責罵他，其實是因為自己脾氣暴躁，孩子害怕接近我。”王英告訴記者。這之后，她不僅學會控制自己的情緒，還轉變角色，去體驗孩子的感受。
隨著心理教育輔導在家長范圍內有效推開，如何讓家長的獲得感傳遞到孩子當中，成了御湖小學思考的問題。學校安排20位成功取得家庭指導師資格的學生家長，與班主任、家委會建立起班級聯盟，根據孩子的心理變化和需求，定期為孩子們組織開展不同主題的心理健康課程。通過設置心理測試、故事分享、手舞游戲等環節，幫助孩子樹立自信，引導他們學會認識自我，喜歡自己。
“構建學生、家長、老師三位一體教育新生態，是我校探索德育教育新路子的突破口。接下來，我校還將深入推進多方攜手共育，勠力同心，呵護心靈，陪伴成長，為學生創造更好的成長成才環境。”該校負責人表示。
（記者 馬惠心 文/圖）
