
孩子們在心理健康課程上學習“我最棒”手語
“媽媽,我今天結交了一位其他班的新朋友。”5月9日,一到家門口,就讀于御湖小學的李澤渝就迫不及待地告訴媽媽王英這個好消息。
孩子不僅主動和家人分享在校的生活,還會贊美家人的廚藝,個性開朗多了。這是王英以前從來沒有的感受。
“以前孩子回家就把自己關在房間里,很少和我們聊天,更不要說談心了。”因為和孩子越來越深的隔閡,王英曾經處于崩潰邊緣。
不少家人以為“孩子的教育只要交給學校和老師就行了”,日常除了照顧好孩子的生活起居,就是不停地督促學習,完全忽略了孩子的精神需求,這其實是很多家長的教育心理走入了誤區。
2017年9月,御湖小學以心理健康為主要內容,啟動父母課堂工作,設立家庭指導服務中心,開展讀書會、工作坊等活動,幫助家長提升自身素質,樹立正確的家庭心理教育觀念。
去年10月,王英第一次走進了御湖小學開辦的父母課堂,老師的一席話讓她大受啟發。“孩子的心是柔軟的,作為家長的我們如果總是忽略他們的感受,久而久之孩子就會敏感、膽小,不敢與人交流。” 這堂課程不僅指導家長如何和孩子相處,還教會家長透過孩子,了解自我。
“原來以為孩子拖拉就是不愛學習,總是責罵他,其實是因為自己脾氣暴躁,孩子害怕接近我。”王英告訴記者。這之后,她不僅學會控制自己的情緒,還轉變角色,去體驗孩子的感受。
隨著心理教育輔導在家長范圍內有效推開,如何讓家長的獲得感傳遞到孩子當中,成了御湖小學思考的問題。學校安排20位成功取得家庭指導師資格的學生家長,與班主任、家委會建立起班級聯盟,根據孩子的心理變化和需求,定期為孩子們組織開展不同主題的心理健康課程。通過設置心理測試、故事分享、手舞游戲等環節,幫助孩子樹立自信,引導他們學會認識自我,喜歡自己。
“構建學生、家長、老師三位一體教育新生態,是我校探索德育教育新路子的突破口。接下來,我校還將深入推進多方攜手共育,勠力同心,呵護心靈,陪伴成長,為學生創造更好的成長成才環境。”該校負責人表示。
(記者 馬惠心 文/圖)