【導語】有人說，為人師者，應是“春風化雨，誨人不倦”。在璧山區特殊教育學校，就有這么一位老師，她叫安秋瑾，任教17年，面對一群不那么完美的孩子，她無怨無悔地奉獻著自己的青春，如春風雨露般滋潤著孩子們的心田。今天《愛國情 奮斗者》就帶大家一起走近她。
【正文】2002年，18歲出頭的安秋瑾幼師畢業，考進了璧山特殊教育學校，擔任一名老師，負責教孩子們的美術和舞蹈課程。那時候在學校學習的大多是聾啞孩子，她也不會手語，溝通成了最大的問題，這讓她很沮喪，覺得現實和自己想象的相差太遠，自己無法適應這份工作，她想過一走了之。但每當她看著家長期望的神情和孩子們求知若渴的眼睛，她又不舍。為了能夠盡快進入孩子們的世界，她也變成了學生，時常讓孩子們教她手語，晚上她回家繼續學習。
【正文】安秋瑾說的“感動”，發生在2005年，那年他們要去北京參加“全國第二屆兒童舞蹈大賽”。正是最炎熱的夏天，沒有室內場地練習，孩子們頂著烈日在操場一遍又一遍的排練，沒有一個人喊苦叫累。在去北京參賽的火車上，由于臥鋪很少，孩子們就懂事的把臥鋪全部讓給老師，大孩子還自動照顧起小孩子，安秋瑾把這一切都看在眼里，她在心里暗暗下定決心。
【正文】辛苦沒有白費，那一次比賽他們分別獲得了金獎和銀獎。回來之后，“要把孩子們帶出去”的信念更加強烈。她每天帶著孩子們編排舞蹈、練習舞蹈，自己也不斷學習創新舞蹈動作，一有機會，就會帶著孩子們出去參加比賽。無論是全國的，還是區里市里的，大大小小獲得了幾十張獎牌和證書。
【正文】特別讓安秋瑾欣慰的是，她教的學生李雨家還考進了“中國殘疾人藝術學校”，實現了她想讓孩子們“飛向更廣闊天空”的心愿。
【正文】隨著時代的發展，學校生源也在發生變化，從以前的聾啞孩子變成了智力問題和自閉癥孩子。對于她來說，這又是全新的挑戰。但這一次，她沒有退縮，而是主動學習不斷提高自己來適應孩子們。
【正文】藝術治療主要是心理調整方面的課程，針對智力有問題和自閉癥孩子進行情緒上的疏導、管理，讓他們能夠釋放情緒，學會管理情緒。
【正文】現在，安秋瑾擔任的是二年級孩子的班主任，全班有14名學生，年齡從9歲跨越到15歲，都是智力有問題和自閉癥孩子，安秋瑾會定期給他們上藝術治療課程。在上課過程中，孩子們都會表現得格外的活躍、聰明，好像所有的不幸沒存在過。
【正文】17年，她不計回報、默默付出，用愛和堅守，一點一點的走進孩子們的心里，幫助孩子們跨越成長中的重重障礙，讓孩子們遇見更好的自己的同時，她也成就了自己。
