【導語】有人說,為人師者,應是“春風化雨,誨人不倦”。在璧山區特殊教育學校,就有這么一位老師,她叫安秋瑾,任教17年,面對一群不那么完美的孩子,她無怨無悔地奉獻著自己的青春,如春風雨露般滋潤著孩子們的心田。今天《愛國情 奮斗者》就帶大家一起走近她。
【正文】2002年,18歲出頭的安秋瑾幼師畢業,考進了璧山特殊教育學校,擔任一名老師,負責教孩子們的美術和舞蹈課程。那時候在學校學習的大多是聾啞孩子,她也不會手語,溝通成了最大的問題,這讓她很沮喪,覺得現實和自己想象的相差太遠,自己無法適應這份工作,她想過一走了之。但每當她看著家長期望的神情和孩子們求知若渴的眼睛,她又不舍。為了能夠盡快進入孩子們的世界,她也變成了學生,時常讓孩子們教她手語,晚上她回家繼續學習。
【正文】安秋瑾說的“感動”,發生在2005年,那年他們要去北京參加“全國第二屆兒童舞蹈大賽”。正是最炎熱的夏天,沒有室內場地練習,孩子們頂著烈日在操場一遍又一遍的排練,沒有一個人喊苦叫累。在去北京參賽的火車上,由于臥鋪很少,孩子們就懂事的把臥鋪全部讓給老師,大孩子還自動照顧起小孩子,安秋瑾把這一切都看在眼里,她在心里暗暗下定決心。
【正文】辛苦沒有白費,那一次比賽他們分別獲得了金獎和銀獎。回來之后,“要把孩子們帶出去”的信念更加強烈。她每天帶著孩子們編排舞蹈、練習舞蹈,自己也不斷學習創新舞蹈動作,一有機會,就會帶著孩子們出去參加比賽。無論是全國的,還是區里市里的,大大小小獲得了幾十張獎牌和證書。
【正文】特別讓安秋瑾欣慰的是,她教的學生李雨家還考進了“中國殘疾人藝術學校”,實現了她想讓孩子們“飛向更廣闊天空”的心愿。
【正文】隨著時代的發展,學校生源也在發生變化,從以前的聾啞孩子變成了智力問題和自閉癥孩子。對于她來說,這又是全新的挑戰。但這一次,她沒有退縮,而是主動學習不斷提高自己來適應孩子們。
【正文】藝術治療主要是心理調整方面的課程,針對智力有問題和自閉癥孩子進行情緒上的疏導、管理,讓他們能夠釋放情緒,學會管理情緒。
【正文】現在,安秋瑾擔任的是二年級孩子的班主任,全班有14名學生,年齡從9歲跨越到15歲,都是智力有問題和自閉癥孩子,安秋瑾會定期給他們上藝術治療課程。在上課過程中,孩子們都會表現得格外的活躍、聰明,好像所有的不幸沒存在過。
【正文】17年,她不計回報、默默付出,用愛和堅守,一點一點的走進孩子們的心里,幫助孩子們跨越成長中的重重障礙,讓孩子們遇見更好的自己的同時,她也成就了自己。